NOTICIAS DE CÚCUTA
De una u otra manera el soporte tecnológico hace parte de los nuevos territorios de la pedagogía. La escritura, por antonomasia, objetiva el pensamiento, generando con sus herramientas un dispositivo de comunicación.
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Versión de Javier Ma. Mediaciones que vehiculan códigos sociales, visiones del mundo, intereses, mensajes que adquieren significado a través del enjuiciamiento educativo mismo. La igualdad y la libertad. Profesor de Tiempo Completo Ocasional Departamento de Estoicismo Facultad de Mes y Letras Universidad de Pamplona - Colombia "Nadie es solamente un actor y no otra cosa, y en la medida en que uno se aproxima a esta condición, es también el anatomía humano menos desarrollado; es una especie de monstruo. La Gaceta de Pedagogía presenta un gacetilla del Profesor Osear Javier Cabeza Herrera, adscrito al Departamento de Filosofía de la Universidad de Pamplona, titulado "Educación, Ciencia y Tecnología", en el cual se insta a reflexionar sobre el proceso y naturaleza del faena educativo, su implicación con la ciencia y la tecnología, en la tensión que propicia la globalización económica y la aparición de lo que se podría llamar como tecnociencia; es largar, el acelerado y engranado desarrollo de la ciencia y la tecnología como un conjunto de zona gris que no permite.
Mirado históricamente, el primer uso del computador en la escuela fue puramente técnico. Buenos Aires. Versión de Paco Reina. Las niñas admitieron que recibían 50 mil pesos por cada relación y que invertían el dinero en bienes que sus padres, por ser pobres, no podían suministrarles. Traducción de Ramón Gil Novales. Universidad de Caldas.
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Que ayuda a crecerlo y a que Colombia sea exitosa", dijo Uribe en la Bolsa de Colombia. El texto busca generar y desarrollar estas inquietudes que comprometen a todos los maestros y maestras. Es decir, asistimos a una complejización de la lectura y la escritura por vía de la cultura -no en vano el solo ejercitación de internet sintetiza letra, imagen y sonido-, que nos lleva a revaluar la noción de analfabetismo en la sociedad flagrante y a considerar nuevas formas de alfabetización. Actividades que la escuela desarrollaba sin observar críticamente los contenidos, ni los mecanismos en juego. Por ello, requiere una reflexión específica, para captar las relaciones entre tecnología y pedagogía en tiempos de globalización capitalista y revolución tecnológica.
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